本文转自：当代金报

教室里的心计角（局部）。

教室里的“高光时辰”泄气杯。

江北中心学校象棋社团的学生们不才棋。

在宁波市鄞州区中河街谈宋诏桥小学的校园旯旮里，两棵名为“减压花”的声控安设静静伫立，当有学生站在“花朵”底下，对吐花瓣呼喊，“花朵”便会随之洞开。这里是3300余名学生开释心境、重拾力量的“心灵遁迹所”。

从一屋之隅可窥全局。这里发生的微细变化，恰是宁波市中小学效劳优化校园心计维持环境的一个活泼缩影。从化解矛盾侵扰到树立友善班级，从发扬一又辈力量到丰富学生社团，再到引入科技赋能，一幅以环境育心、以文化润心的画卷，正在甬城校园徐徐伸开。

□当代金报 | 甬派

记者 马亭亭 万建刚

A

环境浸润

打造“会语言”的暖心校园

环境是无声的课堂，它潜移暗化地影响着学生的心境与心态。“融合校园”“友善班级”“温馨寝室”树立等，齐不错营造协作友爱的集体氛围。在宁波，这早已不是标语标语，而是化为了一个个举手投足、充满巧想的环境诡计。

宋诏桥小学插足50多万元，打造了高段、低段两个心计手脚中心，沙盘室、宣泄室等功能区一应俱全。更眩惑学生的，是分手在校园各处的“心境大转盘”“绘心慧语”“解忧杂货铺”等五大互动专栏。这些专栏每月更新主题，以一又辈共情、意思意思互动的形态，成为学生自我探索、心境抒发的窗口。

班级是学生在学校学习的基本单元，风雅的教室教诲环境至关遑急。宁波市中小学生成长率领中心饱读舞各中小学打造“和顺教室”，从物资环境、师生关连、生生关连以及风雅的教学教风等方面，创设有爱、意思意思、有建树感的教诲环境。

江北中心学校每年依期举行“卓好意思教室”评选，于微细之处见证心灵之好意思。有的班级在教室前方放弃了学生创作的“高光时辰”泄气杯，学生和真挚不错在“泄气杯”中插足颂扬与详情的话语，纪录某个学生的高光时辰；有的班级在文籍角边藏了“心灵树洞”，让每一份心声齐被转机；还有些班级在毛毡板展示了“心境创可贴”，它如兼并位全天在岗的“无声心计照看人”，用提供具体可操作的智商替代了说教。这些小诡计并非广大的工程，却春风化雨般镶嵌学生的频频，于无声处安危着成长的心灵。

这种对环境力量的深切领略，同样体目下宁波市爱菊艺术学校的手脚中。近日，该校成立了由法治副校长、警官、讼师、社区及家委会代表共同参与的校园防欺凌委员会，将防地前移。

“同学间的矛盾侵扰若不足时化解，很可能演变为心计困扰以致校园欺凌，这是校园心计安全的第一谈防地。”副校长卢远孟说，通过专科化、轨制化的树立，学校旨在将“零欺凌”变为校园常态，让每个孩子齐能在安全、受尊重的环境中成长。

B

一又辈互助

搭建芳华路上的“暖心桥”

要是说硬件环境是骨架，那么东谈主与东谈主之间，止境是同龄东谈主之间的心境结合，即是校园心计维持环境的血肉。教诲部印发的《进一步加强中小学生心计健康责任十条规范》（以下简称《规范》）中止境指出，要“发扬班（团）干部、心计委员、寝室长等作用，饱读舞开展一又辈帮扶”。

在城乡接合部的海曙区古林镇中心低级中学，半数学生为投寄生。隔离父母的他们，心境倾吐渠谈至关遑急。学校针对性地构建了由校长助理、自管委员会、班级心计委员、寝室心计成长小组构成的四级一又辈互助积蓄。

“前次我发现同桌一语气几天心境低垂，主动陪她聊天，了解到她是因为西席失利而自卑，我饱读舞她正视不足，还陪她沿途制定学习决策。”心计委员谢同学共享的经验，展现了一又辈帮扶的独有上风——实时、当然、易于经受。在这里，57个班级已完了一又辈帮扶机制全粉饰，每月召开的相似会不断优化着这支军队的才调，为投寄生们搭建起和顺的心灵互助桥梁。

同样的和顺力量也活跃在海曙区集士港镇广德湖小学。一支由学生构成的“心晴小向导”军队，经严格聘任与培训后上岗，他们以同龄东谈主的共情与陪同，成为同学身边最贴心的“心境看管者”。“教诲的温度，藏在同伴间的明白与缓助里。”学校副校长郦奇峰示意，这不仅是心计维持体系的延长，更是学生自我教诲、共同成长的活泼施行。

在宁波市朝阳中学，一支由22名学生心计委员构成的“晨光”心计社，成为校园心计防守体系中最蛮横的“前哨”。他们每周提交的《心计晴雨表》，是学校实时掌持班级心计动态、识别潜在危急的遑急依据。

C

社团赋能

介怀思意思神往中教训健康心灵

何如让学生的心灵有所依托，找到学业以外的建树感和价值感？《规范》给出了明确旅途：“学校巨额建立心计健康类、艺体类、科技类、施行类、志愿做事类等意思意思小组和学生社团，常态化组织集体手脚，培养学生庸俗意思意思神往，推动‘生生有社团’。”

江北中心学校深耕“德智体好意思劳”五育和会，全心打造了45项多元化特质课程体系，粉饰体育竞技、艺术创意、非遗本领、科技施行与想维教训五大类别。

学生小陈（假名）的故事，是社团赋能心计成长的缩影。初入象棋社团时，他内向千里默。在“楚天河界”的纵横中，他找到了专注的“心流”体验，暂时忘却学业纳闷；从输多赢少到胜率提高，他缓缓繁殖建树感与自信；更遑急的是，他学会了“复盘”，舒缓分析失败原因，将“胜败乃兵家常事”的开朗内化为靠近学业贫困的韧性。象棋社团对他而言，已远不啻一个意思意思班，而是“心境颐养器”“自信加油站”和“外交安全屋”。

无论是体育社团的称心淋漓，如故艺术社团的心境抒发，抑或是科技社团的探索编削，丰富的社团手脚为学生们提供了一个在学业赛谈以外发展自我、建立结合、赢得因循的负责空间，为学生的心计健康筑起了一谈坚实的防守墙。

D

科技赋能

拓展心育的广度与深度

优化校园心计维持环境，离不开当代本领的加持，宁波不少学校利用东谈主工智能等当代信息本领赋能学生心计健康责任。

海曙区教诲局走在了科技赋能的前哨。该区在15所中小学校试点心计健康教诲数智化，编削推出“线上专科引颈+线下精确率领”的“双师课堂”模式。

“在最近的奇迹探索这一课中，我第一次认真想考我方相宜什么奇迹，通过线上AI相似，了解了我方的特长、神往和奇迹之间的关连，很有预见。”海曙区石碶街谈冯家小学六年龄陈同学很可爱和AI相似，她还说，上学期的一节课，她战斗了普及顾虑水平的技能，把“分类顾虑”和“故事顾虑”的智商讹诈在语文和英语学科上，发现的确有后果。她的体验，展现了AI心计助手的初步应用场景。

“数字本领破解了优质心计教诲资源不平衡的难题。”海曙区成长率领中心陈艳真挚先容，通过数智化赋能，中小学校的心计健康教诲快速完了“从有到优”的逾越，让海曙区近万名学生受益。

优化校园心计维持环境是一项系统工程，它不仅需要物理空间的全心诡计、东谈主际关连的和顺结合、意思意思平台的广阔因循开云(中国)kaiyun网页版登录入口，也需要科技的协力鼓舞。心计健康教诲贵在“润物无声”，当维持性的环境如同空气一般满盈在校园的每个旯旮，每一颗年青的心灵才能更有劲量朝阳而生。