近日，网传成皆“石室成飞中学树立'学霸餐’”激勉柔柔。网传视频画面显现，“学霸就餐区”内有不少学生在用餐，其餐食与粗犷学生的有较大互异，有网友质疑学校区别对待学生。12月17日，成皆石室成飞中学发布情况说明并致歉，称为激励学生，于12月16日中午就餐时建立“学霸就餐区”，对12月测验中明白优秀突出显著的高中学生予以一顿就餐奖励，平时学生就餐并未分区。此事响应出学校在落实教训说明注解责任中还有差距，对学生的激励形貌念念虑不周密，对由此带来的不良影响意志不及，现已整改取消。

从学校的通报来看，这仅仅一次偶发事件，其起点亦然好的，但得到的遵守却是涎水束缚。关于很多收货并未达到“学霸”递次的学生而言，他们感受到的是“知耻此后勇”，依然“独一收货好就能受优待”？这很难说得清。关于部分学生家长来说，孩子们的学习才能概况天渊之隔，但除此除外民众皆是生而对等的小伙伴。淌若将学生按收货分辨群体，未免让东说念主嗅觉不适。

“学霸”“学神”之类的名称兴起于前些年的会聚空间，本来是网友们的嘲谑之举；包括“学渣”的说法，也仅仅部分网友的自嘲之说。民众在网上开开打趣尚可，但说明注解责任者却弗成以此给学生们打上标签，更弗成以收货论强者，以致将学生们“东说念主以群分”。

2018年底，经报国务院甘心，说明注解部等九部门蚁合印发了《中小学生减负措施》，明确建议要多档次多角度宣传科学说明注解理念，联结家长和社会转念不雅念，起劲消除“抢跑文化”“超前说明注解”“戏院效应”等功利风物，营造细致育东说念主氛围。2019年11月，说明注解部召洞开气会，会上再次明确条款，强硬不容分班测验，扩充平衡编班，不单方面以升学率考评学校和教练，更不得给学校下达升学目标。2021年8月，说明注解部举行新闻发布会又一次明确建议，不得按测验截止给学生琢磨分班、排座位、“贴标签”。

以上各样，皆体现了说明注解的平正原则：关于统共学生，不管其收货锐利，皆应一视同仁。往深了想，则是要防患说明注解机构单方面追求升学率，从而搁置那些看上去“不值得”的学生。从这个角度来说，说明注解责任者如何谨言慎行、预加驻扎皆不为过。出台奖励轨制，激励学生学习，并非不当之举。但如安在策划好一套行之有用的智力之余，又能幸免落入搞稀薄化对待的“陷坑”，则是值得每一位说明注解责任者深念念的命题。

特约接洽员 周斌